创师纪高倩滢:“用快乐的教学让孩子爱上英语”

作为国际化大都市，良好的英语是大家安心出门的必备技能，因为随便一个拐弯就能遇上一脸茫然的国际友人跟你“excuse me”。每每这时，小编的内心都是崩溃的，那个单词是啥来着？这句话要怎么讲？童鞋们，前车之鉴的小编告诉你，英语基础要打好，单词语法需抓牢，乐课力精英外语团队等你来！

高倩滢（Laura）

丰富留学教育经验，课堂实践

Laura毕业于美国名牌教育学院，专攻课程指导，硕士毕业。获有大学教师资格证和幼儿园教师资格证，还是优秀少儿教师荣誉获得者！

Laura毕业啦~

目前，Laura是乐课力的小低老师，教1、2年级的英语。在来到乐课力前，她的经验也是很丰富哒：曾就职于美国加州Cleveland小学教师，并多次组织美国林肯教堂学校开展音乐夏令营，担任中国文化宣传大使，是不是很厉害？这些国外教育经验也会运用到乐课力的课堂，为孩子带去纯正的美式英语教学。

回国后，Laura继续在英语教学上寻求突破，先后担任国际学校教师研发课程设计与编排，致力于教授新概念成人版、朗文国际SBS、语法阅读班、自然拼读等热门课程。所带学生很多考入华二、兰生复旦、上实、杨浦上外双语、尚德、宝山教师进修学校、虹口新北郊等名校！

成为乐课力合伙人，开辟新事业

说起加入乐课力的经历，Laura表示这是一件水到渠成的事，“我从朋友那里得知乐课力的存在，也知道了它的发展过程，挺心动的，就抱着试试看的心态去面试了，然后就留下来，加入了乐课力。”

是不是很向往？

Laura对独特的合伙模式也相当推崇，“合伙模式肯定了老师在教育中的地位，尤其是小低的孩子，他们更需要好老师的引导，为他们建立起知识脉络，打好学习基础。乐课力就汇聚了一大批好老师，为学生量身打造课程，将服务也做到最好。”

Laura之前是传统学校的老师，习惯了那样的教学环境，所以刚开始在乐课力上课的时候还有些不适应，“我之前上课没有家长坐在后面，所以刚上课的时候有些顾虑，担心会给老师带来压力。暑假我开了4个班，还要接别的老师的几个班，所以连上了30天的课，感触也特别深。”

和歪果仁一起，英语不行可就遗憾啦~

首先，家长坐在教室后面，在课后能对孩子起到很好的辅助作用，“小朋友一开始对英语没有概念，不知道什么可以做，什么不可以在课堂中做，在Laura的引导下，逐渐建立起了课堂规则意识，有了家长的共同的监督下，慢慢他们养成早读的习惯，而后越来越积极，面对课堂活动中的课文表演环节等，先前胆怯的小朋友而后所表现出自信，独立的那一面。有的小朋友一开始单词不会拼，慢慢的在学会自然拼读之后，所逐渐体现出的见字能读，听音能拼的能力，养成良好的英文能力和学习品质，这当然离不开家长和Laura紧密的配合。

满满都是认真的付出和感激的回复哦！

其次，家长的参与不仅起到监督孩子的作用，还对老师自我价值的实现起到了意想不到的效果，“每每下课后，都会有家长过来跟我沟通，直接来询问有什么好办法来教孩子等，这种互动更能够拉近老师和家长的距离，同样的，家长能够感受到教师的用心，对我表示感谢和赞许！我的价值在这里得到充分的实现。当然传统的学校方式，就如我之前的大学学生不会过多的来跟你表达自己的感受，但家长们是否满意能很直观的表现出来，这一点对于我而言真的是很有趣的情感体验。”

多媒体教学，活跃课堂

Laura目前负责乐课力小低年级英语的研发工作，在上课前，小低组的老师们会聚集在一起，分配好任务的同时，确立好教学内容和重难点的，一起讨论拿出最好的教学教案，作为小低的主力军，Laura主要起到引导和示范的作用，将下一周的课堂方案和课堂过程新授部分脉络梳理清晰！

畅游在英语世界的小朋友们~

Laura深知1/2年级的孩子正是爱玩爱唱跳的年纪，所以会准备很多有趣的环节，“比如我会准备手指操、字母歌，或者别的一些activity songs，激发孩子的兴趣。”

为了让孩子的注意力集中，Laura还会以竞争机制来调动积极性，“每节课前，我都会组织小组PK，或者表演，让他们讲述上节课的内容，然后较量打分。课上，我还会充分将游戏与本节课新授知识结合起来，借用多媒体辅助。孩子们还可以充当‘小老师’上台讲课，充分调动起他们的语言，以及运用的能力，在课件花很多心思的同时，充分考虑到活动环节的趣味性。”

孩子们可投入啦~

在Laura的课堂上，变换小组活动、个体活动、集体活动等形式，在调动全体同学的积极性，营造活跃的课堂氛围下，将知识的吸收度加大，“我的教学理念就是尽可能的让他们在课堂上记住80%以上的内容，将2小时课堂的价值发挥到极致。”

那么该如何检验孩子是否真正记住这80%的内容呢？Laura为每个学生“私人订制”准备了些课堂教具，称之为互动小白板。可以玩，可以不断互动，关注到每个儿童的学习进度，有问题的，及时来纠正他们，让记单词也不是枯燥的中译英、英译中，而是采取更加多样化的方式，可以是补全单词、你画我猜，也可以是拷贝不走样，花样可是很多哒~

快慢有度，调节课堂进度

作为一门外语，很多孩子并不会像学习母语一样轻松，不感兴趣的孩子也是有的，那么Laura会怎么引导孩子爱上英语呢？

80%的内容，大家是否掌握啦？

“我的班上也有这样的孩子，写的能力很弱，字母区分也不行。为了让他们更快地进入状态，我会编一些口诀让他们来记，都是我自己根据课堂内容来编的，还有一些儿童旋律熟悉的英文儿歌。在跟了我的课堂一段时间之后，大部分孩子的书写规范多了，更愿意开口说了，感兴趣了他自然就会主动去学，个体的主观能动性开始发挥了作用。基本上我周四、周五上课的话，孩子周六就会交上背诵作业和一些小测，不会等到下一次上课前两天才动笔。让学习英文是一种持续性的兴趣。”

所以Laura的课堂非常高效，孩子将课堂当成边学边玩，全身心投入，注意力总能被Laura引导着，一节课下来，听得很认真呢~

认真听讲啦~

每个孩子对知识的吸收能力也是不同的，Laura会非常仔细地在快慢间调度平衡，“每个孩子都有个体差异，每次我讲完后，会适当的留给孩子思考的时间，反应快的孩子我会让他们等一会儿，如果有忍不住的，我会走到他旁边，让他在我耳边悄悄说，答对了给他一个赞的手势。注意力难以集中的孩子我会先提醒他，有的孩子不大关心自己的荣誉，但在使用小组pk ，这样的积分载体的时候，所表现对团队荣誉的看重，担心拖了别人的后腿，在团队PK中会卖力表现。”