上海实验学校开放日,细节中体现着“尊重”

连接改变教育

（以下简称“包校”）一直是家长心目中的“偶像级”学校。

对于“包校”的一些显著特色，大家估计都已经熟悉了。比如：

但如果讲体验感，一个普通的一年级小孩进入包校后，究竟是一种什么样的体验？有哪些细节，，或有所启发的？

8月28日，是包校的开学日。我参加了学校上午的活动，一些细节颇让人印象深刻：

1. 重视“礼仪”。在诸多教育细节中，孩子的礼仪是很重要的一环；

2. 老师对孩子的Respect。是这种尊重，让小孩子可以欣然理解并接受学校的规则，同时感到温暖；

3. 很灵活地引导孩子进行主动观察和思考。

下面是我的“半日小学生”体验记：

和开学典礼不同，包校的开学日，实际上是正式学期的第一天。在这一天里，从早上7:45到校，到下午15:50结束，学校细致安排了几十项活动。

为了不打扰孩子的“第一天”，我在跟学校预约媒体观察的时候，学校开放给我2组班级活动，分别是9:05-10:15段的班级时间、10:45-12:10段的班级时间。

我来列举下活动内容，让大家感受下：

在提倡快乐教育和个性化发展的同时，，“礼仪”是教育中很重要的一环。这也是我提前一两天看到流程单时，第一时间产生的印象。

两段时间中出现4次“training”，应该是学校希望孩子能第一时间理解学校的规则，更好地融入学校。但如何training是我真正好奇的地方，尤其是对象是从幼儿园刚刚升入一年级的小朋友。不过当我真正坐在教室后面的“思考椅”上看老师与孩子的互动时，很多细节的确让我觉得还真是很有爱的。

而其中让我觉得感触最深的，是老师对孩子的Respect，是这种尊重，让小孩子可以欣然理解并接受学校的规则，并感觉温暖。

包校给小朋友的training，主要是通过集体游戏和动画的方式传达给一年级学生的。从不同游戏中，你能感觉到老师对孩子的引导，主要集中在三个方面：

● 9：05，我进入一年级D班。

包校的小学，一个班一般是25-26个学生，D班是25个学生，班主任是中方老师江老师，教语文和探索；副班主任是外籍老师，教艺术；还有一位助教老师。

包校的课桌形状很特殊，看起来像两个梯形桌子拼合在一起的六边形，所以当5-6个孩子围坐在课桌边，每个孩子都有一块相对独立的桌面。

首先是老师介绍自己，介绍完了还设计了一个语言游戏，让孩子熟悉三个老师的名字。在孩子回答问题的时候，要举手回答，老师并不接受随意发声的答案。

有一个细节十分有趣，三位老师介绍自己的时候，出现在电子白板上的都是他们的生活照。江老师PO出的是她和先生、一岁宝宝，以及一只小狗的照片，外教老师也放出了自己和孩子的亲子照。

我发觉这样的照片让孩子很开心，一个女孩子举手，老师允许她发言，她说：

“我的小妹妹也一岁了，很可爱！”

老师表扬了她。在我坐在教室后面观察的这一个多小时中，我发现几乎每个孩子发表意见，老师都给予正面的回应。其中一些“见解”被鼓励，另一些老师则说：“很好，但这个问题我们可能要下课再讨论”。

江老师在介绍自己

在认识完老师之后，是学生之间的互相介绍，然后老师设计了一个“找朋友”的游戏，帮助小朋友破冰。这个游戏是这样的：

孩子们站在教室里等待老师给一个数字，比如老师给了数字3，那么孩子就要3人一组，抱团在一起；如果听到数字5，就要找5个好朋友。

小朋友在数字报出的一瞬间热烈地去寻找他们的同学，结成一个圈子。如果实在无法找到伙伴，也可以和老师结伴。

这个对小朋友来说刺激有趣的游戏，让他们很快熟悉起来。

孩子们在玩“找朋友”的游戏

在这个游戏的最后一轮，老师缓慢报出的数字是25，于是孩子围拢在一起，这时候，老师告诉他们，25人，这是他们的集体。

在破冰游戏之后，老师用动画的方式教孩子上厕所的礼仪。分解出来之后，需要注意的地方竟然不少，比如不能蹲在马桶上，不能乱扔东西进去，要冲水，要安静地回到教室。

这些规则同时会画成漫画，贴在厕所门上。

● 10:30左右，我进入B班的时候，小朋友们正在吃点心。

我看到，每个孩子面前放着一个不同颜色和材质的餐垫，上面放着一只小包子。吃完点心之后，老师给孩子做示范，如何将餐垫拿到垃圾筒前，把餐垫清理干净，然后放回自己的蓝色收纳箱里。孩子们排着队，依次照做。

分享暑期见闻环节非常有趣，老师让孩子们围坐在教室后面稍空的地垫上，依次陈述自己的暑假生活。大多数孩子用英文陈述，但如果用中文说，看起来也是鼓励的。

小学生在分享自己的暑假见闻

在课堂上，每次孩子欢脱起来的时候，老师会跟他们说：“我们在教室里，要用inside voice哦！”真是教育在细节啊！

在分享之后，老师带小朋友做了一个游戏，跟“找朋友”的游戏一样，末尾有深意。游戏是这样开始的：

老师会请两三个小朋友去教室外，然后其他孩子在班上选出一个leader。这个leader每做一个动作，其他孩子要赶快跟着做，掩盖他的“特别”之处，然后在教室外扮演侦探的孩子进来观察，直到找出那个leader。

游戏进行了两轮，leader都很快地被找到。因为谁是Leader简直一目了然，所有孩子都围着那个leader，以慢半秒的节奏整齐地重复他的动作。

然后老师问孩子：“你们觉得，为什么leader会被很快找到，有什么办法能让他不那么快被发现？”

正当我觉得这个问题对一年级孩子可能有点难的时候，一个女孩举手站起来说：“其他人不应该围着leader，因为侦探进来后，很容易发现被围着的人就是leader。

我坐在后面默默觉得小姑娘真聪明，然后老师的话让我发觉，原来游戏只是一个引子：

老师继续说，接下来是我们的School tour，大家也要注意主动观察和思考。于是，我跟随孩子们出去，结束我的开放日之旅。

从第二天起，包校的一年级小朋友将进入正式的课程学习。第一天的种种互动，好像一章乐曲的起始基调，引领孩子学校生活的开始。

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