【名师乡村工作室】联合研讨探教学 素养立意谋发展——易良斌、童丽华名师乡村工作室联合研讨活动侧记

第一天的活动由易良斌名师工作室导师、下城区教研员戴秀梅老师主持。易良斌名师工作室老师执教的第一课采用小组合作学习方式，让学生经历观察、操作、探究、解决问题的过程，探求拼图与因式分解的内在联系，感受数形结合的魅力所在。

童丽华工作室萧山南阳初中的孔高良老师执教《正方形性质应用复习》从学生熟悉的等腰三角形问题引入到正方形；再从正方形基本的性质出发，通过几何画板演示、测量、探究，发现和论证有关正方形图形的结论；在图形的变换中抓住基本图形，经历特殊到一般再到特殊的数量探究过程，探求图形中的一些不变规律。

点评课环节，戴老师对两位老师精心设计的学生活动予以肯定，她建议两位老师在问题设计上可以更精细化、合理化，全面把握学情的前提下再大胆放手。

随后，易良斌工作室奚菲老师作了《优化教学设计   提升关键能力——记<全等三角形判定4>教学设计》的微报告，奚老师以自己课例研究的经验探讨在几何教学中，如何优化设计，提升学生关键能力。童丽华工作室卫梦雯老师作《素养立意下的概念课教学-----记一次函数的教学设计》的微报告，阐述在核心素养的理论背景下，对一次函数教学进行优化设计案例研究。

 第二天全区100多名七八年级的数学老师参与工作室的研讨活动，上午的活动由易良斌工作室导师、江干区兼职教研员曹建军老师主持。

易良斌工作室岛石中心学校李佳老师执教的《矩形折叠问题》从生活中的折纸问题引入，通过问题串形式展开探究，进行推理计算，充分利用对称性来得到求角度和线段，及时总结研究问题的方法，借助于电子白板技术化解几何难点。

童丽华工作室吕娜老师执教的《分式复习》通过基础回味，典型剖析、拓展应用三个环节以问题为载体对分式在定义、性质、运算进行针对性的复习，采用口答、板演、讨论多种活动形式，让学生自己去完成回忆、整理、沟通、归纳应用。 

点评课环节，曹老师建议复习教学要归纳出关键内容，用一题的方法解决一类题。他表示，复习课可以采用课堂前测，决定后续复习教学行为，做到基于学生立场，精准测评，对于学生的典型错误有针对性的校正，建立比较好的诊断系统，对于技能性的复习，建议用短平快的形式，复习效果会更好。随后曹老师为大家带来了自己最新的的课题研究成果《素养立意的概念教学》。

下午，易良斌名师乡村工作室学员清凉峰初中的叶华明老师作微报告《利用错题资源，提升学习效率》，介绍了自己的教学实践中利用错题整理，建立题库，进行有效利用，从而提升学习效率的实践。童丽华工作室南阳初中的余立海老师作《核心素养与数学课堂》的微报告，他指出发展核心素养的关键是基本思想和基本活动经验，并以自己教学实践如何用扎实的行动，让核心素养在数学课堂悄然扎根生长为案例。

活动还邀请到了上城区教研员金红江老师到场指导，他对两个微报告作精彩的了点评，并为大家带来的《函数的复习研究》专题报告。金老师从近三年杭州市中考函数试题的特点出发，指出含参函数问题体现变化中的不变，一直是中考的热点问题，并要求大家关注试题背后的思考，关注函数问题的一般研究方法。

第三天，工作室导师与全体学员开展了课例课题研究的中期研讨汇报活动。会上，童卫华、罗海云、潘苗苗、徐伟、杨卫红、奚菲、艾阳等老师就自己的课题和课例研究情况进行汇报。易良斌对各位学员的课例和课题研究汇报给予充分肯定，并对各课题课例分析中对研究中出现的问题和存在的困惑发表了建设性意见。他鼓励大家，精炼教学技艺，展示自我、提升自我、强化科研意识，由教学型教师向全能型教师转变，做全面发展的优秀教师。