【采三风云】智慧教育路漫漫,采三上下而求索——2017全国两岸智慧好课堂邀请赛在我校拉开战幕......
一年好景何时?
人间四月尽芳菲。
一年好景何在?
江南好,
杭州风光别样。
君须记,
滚滚钱江,
汇聚浩然之气,
江干教育换新颜。
2017 两岸智慧好课堂
智联课堂 慧有主张
暮春时节,钱塘江畔春潮起,2017年国际智慧教育高峰论坛在G20会场举行,暨第二届智慧好课堂邀请赛正式开幕。 两岸智慧好课堂邀请赛是一项引领智慧教育实践、推动智慧教师专业发展、展示团队精神和智慧教育区域特色的课堂教学竞赛。两岸智慧好课堂邀请赛是由区域选拔具有创新精神、善用技术、经验丰富的智慧课堂专家组成竞赛团队,以团队积分制方式决出奖项的大型赛事。
江干教育发展势头持续火热,4月27-28日,为期两天的智慧好课堂邀请赛由杭州市江干区教育局、浙江省教育学会和浙江省智慧教育联盟主办。此次活动,我们杭州采荷第三小学教育集团也是这次两岸智慧好课堂的主场。
采荷校区
英语会场
江锦校区
语文会场
本次活动汇聚五湖四海英才,参赛队伍来自全国各地,有北京西城、福建福州、福建龙岩、广州越秀、贵州贵阳、黑龙江七台河、江苏常州、山东青岛、上海杨浦、深圳龙岗、四川成都、台湾台北、台湾桃园、杭州江干、宁波江北,十五个城市组成战队,各战队成员由领队、导师、智慧课堂教学专家等组成。
参赛规则
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比赛规则是不是特别残酷?杭州江干战队成员中有我校宋利利老师!让我们期待宋老师凯旋而归!
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什么是智慧课堂?
在两岸智慧好课堂邀请赛中,将信息技术与教育教学深度融合,展示顶级水准的智慧课堂,践行智慧教育理念。比赛课堂上使用TEAM Model、天仕博、学酷作为智慧课堂教学支持系统,教室环境统一按照团队合作学习理念安排,每班24名学生,分为6组,每组4人,教师使用交互式电子白板教学。这和我们平时的课堂不同,那么到底什么是智慧课堂?
课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养“知识人”转为培养“智慧者”;用教育哲学指导和提升教育改革,就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。
因此,打造智慧课堂是让智慧唤醒课堂,让智慧引领教师专业成长,是时代的呼唤,是教师专业成长的需要。
智慧教育,采三一直在路上
回顾我校课堂改革,采三一直走在前列。
2012年,在第一届现代视野下的教育课堂教学变革活动中,我校尝试用技术学习,探索网络学习、混合式学习(Blended Learning)模式,以培养学生独立学习能力为目标,以“课外自主学习,课内分层辅导”为手段,设计能够基于学生学情的教学方案,对不同程度的学生进行分层教育,尝试“翻转课堂”提高课堂教学的有效性。
我校的“空中课堂”是一个数字化教学平台,具备教师在线创建网络课程、提供学习资源、创设学习活动等功能;学生可以在线参与教师规划的学习活动,并形成个人的电子学习档案。
2013年,现代教育技术视野下的课堂教学变革暨江干区数字校园推进会上,我校介绍展示“数字童年(SNS)”。
为了还给孩子一个多彩的童年、一个值得回忆的童年,我们在探索建设了“数字童年”,这一网络平台实现了共性与个性的完美统一、理念与实践的有效结合。博客、群组、论坛、微博、分享、相册、文件、活动、投票、资讯等应用模块,学生可以尽情展示生活学习的点点滴滴,还能通过丰富的网上活动,增进教师、家长、学生相互之间的了解。以家校联系为着力点,借助数字童年平台实现孩子的家庭生活与学校生活的无缝衔接,家长与教师如实分享孩子在家与在校的学习情况,促进学校教育与家庭教育的衔接。
2015年,第三届现代教育技术视野下的学习方式变革暨江干区数字校园建设推进会,我校继续讲信息技术带进课堂。推进会上,利用MODLE网络学习平台进一步探索“翻转课堂”,学生通过网络视频学习,实现师生无缝对接,老师及时了解学生学习情况,并作出针对性的个别辅导。“无边界互动课堂”打破了教学在环境上的限制,让优质资源实现共享。
2015年,海峡两岸智慧教育交流研讨活动中,校长的精彩一课《图形的运动——轴对称》巧妙地运用了智慧教室软件,增加了课堂的交互性,让大家看到,在技术的支持下,教师的教学方式和学生的学习方式正悄悄地发生变化。
2016年,我校教学改革又向前迈进一步,现代信息技术运用于课堂内外。我们还利用现代教育技术加快教师业务发展,实现无边界教研、充分利用碎片时间,实现随时、随地、互动、共享。采三开展了校际间的网络研究的新尝试,即对日常教学相关的各项工作与教师研修活动提供在线绩效支持,其功能将涵盖教学设计、教学实施、教学反思与课例研讨等日常教学完整生命周期,在使用模式上既支持教师个体研修,也支持以群组为单位的研作教研与发展。
思考
现代教育信息技术飞速发展,我们的智慧课堂改革到底走向何方?信息技术的发展让我们的课堂关注个别化,反馈实时,反馈精细,延展了学习时空,从关注教师的教到关注学生的学。然而,技术是一把双刃剑,课堂上,如何将技术更好地服务于教学?我们还需要进一步思考、探索。课堂教学改革,我们不止步于此!
编辑:诸葛月新
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