借力信息技术，培养数学核心素养
——数学教研组校级公开周报道
2018年5月28日至6月1日，是我校数学教研组的校内公开教学展示周。各集备组立足本次教学活动以立足初中课堂教学，多位老师对《多边形的内角和》同课异构，分别开设了公开课。集思广益，各展思路，各司所长，每一节课都特点鲜明，精彩纷呈。
立足课堂教学 落实核心素养
——初一数学集备组
1
胡碧莲老师从回顾三角形的内角和入手，提出四边形内角和的证明，引导学生从多种角度证明四边形的内角和，并择优选择作对角线分割四边形的方法，从特殊到一般，迁移到其他多边形的内角和推导，并归纳出多边形的内角和公式，由浅入深，逐层递进，突出重难点，达到预期的教学目标和良好的教学效果。
2
宋健老师为了突破重点和难点，在孩子们自主探究四边形内角和后，引导孩子们用学习过的三角形内角和知识来解决，一题多解，并类比推出五边形，六边形的内角和，进而归纳得出多边形内角和的公式。由浅入深增加练习提高同学们对公式的应用和熟练度。
3
林娇老师在孩子们获得三角形，正方形，长方形等简单几何图形的内角和的基础知识上，进一步引导探索一般凸多边形的内角和。孩子们通过量，拼，分，类比，推理等教学活动，把多边形转化成三角形，让孩子们尝试从形上，形内，形外，不同的角度寻求解决问题的方法，在类比探索过程中体验从简单到复杂，从特殊到一般的转化思想，感受数学思考过程的条理性，感受数学探究活动的魅力！
4
朱爱斌老师从引入新课探究例题讲解练习的设计，看整个教学过程，老师的教学设计合理，条理清楚，一环扣一环。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师始终以亲切的教态引导学生，很自然、很亲切。老师在教学时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5
吴伟老师在学生已掌握三角形的内角和180°的基础上,由长方形，正方形特殊的四边形猜想一般的四边形，五边形，六边形及多边形的内角和，从而得到多边形的内角和公式。通过图表，直观地展示，让知识掌握得更加牢固。利用规律激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。在课本练习的基础上采用变式练习。探究过程中,一题多解，使学生感悟到数学的神奇和奥妙,提高了学生学习数学的兴趣,增强了学好数学的信心 ,使学生在主动思考探究的过程中自然地获得新的知识。本节的教学活动充分发挥学生的主体的教学理念,让学生自己发现，敢于下手证明。
6
孙辉老师在钻研教材、了解学生、教学设计等方面下足了工夫，取得了非常好的教学效果。本节课的成功，主要体现在以下方面：本节以简练的复习→情境引入（提出问题）→探究猜想→理论证明→定理应用，各教学环节环环相扣，步步推进。在环节过度上，更是显示出教师扎实的基本功：语言简练清晰，表达准确清晰，富于启发诱导。特别是在情境引入的设计上，非常生动有趣，起到激发了学生强烈的探究兴趣。
7
林云珠老师紧紧围绕教学目标科学地设立了“复习引入、探究新知、例题讲解、变式训练、归纳总结”的教学过程。注重新旧知识有机地联系在一起,问题的引入顺其自然,合情合理,这样学生在教师引导下积极主动地进行思考。同时，注重数学思想方法的渗透，从猜想的提出到问题的解决,不断渗透不完全归纳，转化与化归、分类讨论思想。另外对例题的选题很有针对性，加深学生对知识的理解。总体而言，这是一节节奏紧凑又有序的好课！
8
邱斐老师这节课从一个生活实际问题入手，回顾三角形的内角和，提出四边形内角和的证明，引导学生从多种角度证明四边形的内角和，从特殊到一般，归纳出多边形的内角和公式，由浅入深，逐层递进，突出重难点，达到预期的教学目标和良好的教学效果。
9
郑丽娟老师的课，教学语言准确、严谨，对学生的启发、点拨恰到好处；课堂中与学生的交流亲切自然，对学生的点评及时、到位。在探索多边形的内角和定理时，渗透了从简单到复杂、从特殊到一般、类比、推广、转化等数学思想方法。学生动手实践、合作交流。根据教学目标，能恰当的挖掘课程资源，对教材进行合理的调整、重新设计教学过程。巧妙地利用书中的例1进行变式教学。在教学过程中主要引导学生“勤思考——会说理——会类比——会归纳”的学习方法。学生回答踊跃。增强学生的参与意识，从而提高他们的数学学习兴趣。
微专题复习，领跑中考冲刺
——初三数学集备组
张颖老师和柯苏琳老师在初三年段开设了《中考专题复习—巧构辅助圆》一课，旨在帮助学生在多变的题型中寻找基本图形，巧妙构造辅助圆求解。教学过程中，应用变式训练，由易到难，由特殊到一般，利用辅助圆，寻找解题的突破口，解决问题。课堂上老师声情并茂的讲解拉近了知识与课堂的距离，较大地调动了学生学习的积极性，引发学生对数学的思考，对数学产生了亲切感，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。
渗透数学思想方法，提升数学核心素养
——高一数学集备组
1
严万亮老师的《平面向量复习课》围绕向量的概念、运算、平面向量基本定理以及平面向量的数量积这一主干体系，从复习基础知识入手，注重学生思维能力的培养，在教学过程中，严万亮老师注重变式教学，将问题由简单到复杂，层层深入。同时，在提问过程中对学生进行追问，迫使学生进行深层思考，培养了学生的思维能力，达到了教学效果。
2
赖梦云老师的《平面向量数量积的坐标表示、模、夹角》，在课堂中，知识的回顾，题目的设计都围绕数量积坐标表示展开。数量积公式得出后，启发学生自己动手推导出模、夹角的坐标表示，回顾了公式的同时又培养了学生的推导能力、自主学习能力。在例题的选择上即达到应用公式的目的，同时也渗透数形结合思想，把本堂课的教学目标贯彻到底。
同课异构，各放异彩
——高二数学集备组
1
陈武星老师的《独立重复实验与二项分布》采用了智慧教室下336教学模式，经历合作探究、构建新知，应用新知、检测反馈，自主探究、交流释疑，能力测评、反馈纠正，总结归纳、分享收获几个环节，探究了独立重复试验的概念和二项分布的分布列，在此基础上探究二项分布独立性问题、二项分布的应用、以及二项分布下的指定性问题，渗透了数学建模、逻辑推理、抽象概括的核心素养。智慧教室系统有效融入其中，IRS反馈系统的应用，有效帮助教师及时了解了学生的掌握情况，及时释疑，及时跟踪，调整后面的教学策略。通过抢答、挑人、拍照上传等功能在调动课堂积极性的同时，有效了提高了课堂的效率。
2
吴林津老师的《独立重复实验与二项分布》从学生熟悉的篮球明星出发，引起学生强烈的学习兴趣，从投篮问题提出数学概率问题，引导学生自主探究，用概率问题解决实际问题，并通过变式引申，与二项式定理的知识相关联，形成知识体系。课堂上，学生主动参与并互动，掌握并应用了二项分布解决一些简单的数学问题，体会了数学建模的过程，同时教师利用智慧教室的板书、反馈系统的功能，实时掌握学生学情，使课堂教学环环相扣，促成学生真正的理解。
3
《独立重复试验与二项分布》这节课黄美燕老师在教学过程中突出学生的主体地位, 将与本节课密切相关的现实生活中的问题背景引入课堂, 并引领学生积极主动地参与到探究n次独立重复试验与二项分布的概念的学习，鼓励学生与同伴之间进行交流、合作, 使学生学会学习、学会与他人合作、学会生活; 让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中学习本节课的内容, 促使学生建立良好的认知结构，在教学过程中, 多次使用智慧教室的功能，大大提高了课堂的效果与学生的参与度。
高二文科数学已经进入高考一轮复习，全体老师精心备课，长短计划相结合护航学子们的高考备战之旅。在本次校级公开课活动中，师生共同积极认真地参与，展现了高昂的学习热情！
蒋剑锋老师严谨稳健的教风，吸引了学生们的注意力；科学巧妙的ppt设计，以循序渐进的方式引导学生由简入难，层层递进地学习。看学生们专注的眼神就知道了！
李建中老师用工整的板书、典型例题的详细讲解引领艺术班的学生开启文科数学总复习的征程，给他们带来信心和勇气。
宋文慧老师抓住本节课的重点难点，带领学生反复强调重点练习。使用智慧教室电子白板记号笔功能突出重点。
课后，初中数学组与高中数学组分别在数学教研组、道德讲堂开展了评课活动。上课老师分享了自己的课堂教学策略、组织理念以及课上的心得体会，听课老师们也纷纷提出自己的宝贵建议。本次公开周活动圆满结束。
——数学组供稿
