【校园新闻】构建“智慧课堂” 追求教育幸福

——嘉兴市实验小学西校区电子书包实验班智慧课堂展示活动

美术课上，老师引导学生应用平板电脑在看一看、画一画、拍一拍、创一创的多元体验活动中绘制出一幅幅数字作品，感受数字美术表现的乐趣；英语课上，学生在pad上写标语、作海报，平日里枯燥的句型练习变得生动有趣。“教育E+”的教学变革之风早已吹进校园，本学期，我校的电子书包应用推广项目是对“智慧课堂”的进一步实践和探索。

11月18日，嘉兴市实验小学西校区进行了电子书包实验班智慧课堂展示活动，研讨电子书包教学应用的实践经验，为推广工作做好准备。 电子白板、电子书包、“云课桌”……新型教育硬件层出不穷，虽然新技术的应用的确弥补了传统教学中的某些不足，但如能与传统教学方式的优势相融合，则可以更好地优化教学过程。基于这样的想法，夏小林、俞宁两位老师借助新东方OKEY“智慧课堂”互联网系统工具分别执教了练习课《圆的周长》、作文课《剥柚子大赛》，展示了该系统工具运用于教学的特别之处。

适用性——贴合教学需求

新技术通过互联网为学生的课堂学习提供了丰富多样的功能，但一些娱乐化功能根本不适合教学的需要，若不合理地选择性使用，反而会影响教学目标的达成。与其他教育硬件不同，OKEY的PAD上没有在线搜索功能，学生只能在电脑上接收到老师在教师空间上推送的内容。相对简单的使用环境可以避免学生课堂注意力分散，以及因过度依赖网络而阻碍他们思维的发展等互联网教学设备带来的问题。俞老师的课上不时传出阵阵笑声，看着小电脑上俞老师推送的活动照片和视频，情景再现让学生们热情高涨，孩子们个个文思涌动，妙语连珠，纷纷在PAD写下了自己独特的活动感受。在俞老师精妙的设计中，电子书包优化了教学情境使整堂课的语文味更浓了。

即时性——体现“以生为本”

夏老师为老师们展示的是该系统工具在数学练习课上的使用，学生利用电脑在课堂上与老师通过数据传输进行更密切的“学习互动”。夏老师在课堂上将习题推送给学生使用的OKAYPAD，学生当场答题，学生答题数据实时反馈到教师空间，夏老师的主屏幕上立刻出现了每个学生的作答情况，实时了解学生整体或个体对知识点的掌握情况。从学生作答数据反馈来看，多数的题目夏老师可以“一扫而过”，着重讲解的是一道考查圆的半径、直径、周长三者关系的选择题，因为屏幕上的柱状图显示这题错误率较高。夏老师巧用系统工具，请屏幕上显示做得对的学生当“小老师”来讲解这题的做法，在“生生互教”后学生恍然大悟，老师再对该知识点小结。这样具有针对性的教学方式大大精简了学生的学习时间，无疑是更“以生为本”的。虽是练习课，但教学内容从知识回顾到探究实践再到拓展升华，目标明确，层层递进，在练习中不但教学生学法，更让学生在演练中培养和提升了思维能力，凸显了“灵活运用”的数学思想。

个性化——创设“个人空间”

各科教师备课时可以根据不同学科，“在平台上按照某个知识点某个难度系数的相关内容等进行精准搜索以获取资料，也可以将自己的素材上传到该平台上用于发布，形成自己的资源库”。“错题集”是系统平台的一大亮点，能自动存储学生的错题数据，学生可以翻阅PAD了解自己的学习进度和薄弱环节，并对类似题型进行针对性巩固训练。个性化数据的积累方便了日后平台按需向师生推送相应的教学资源、学习内容推荐，形成个人学习系统。该平台系统的试用已有一段时间了，虽然亮点多多，但在实践体验中也发现例如“互动性”功能不强，还不能更好地达成师生互动、生生互动等问题待完善。

此次教研活动展示是借助电子书包工具进行的常态化教学实践观摩，老师们感受到了平台系统根据数据的统计和分析让老师能有针对性地教，学生有针对性地学的个性化教学模式。新一轮的教育信息化之风已吹进校园，让教育信息化着实有效地使每个学生得到发展。