听名家韩军老师讲课及讲座有感
文/王瑞玲
2018年5月20日，我们明港四中10位成员与平桥区其他中小学语文教师一起观摩了韩军老师的作文指导、讲评课《用一篇课文应对多个作文题》，收获满满。韩老师课最大的亮点是引导学生即兴现场作文。韩军老师的课，虽不加雕饰渲染，却别样鲜妍明媚，犹如“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，又如“随风潜入夜，润物细无声”，更有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的味道。
此番听韩军老师的课，整体感觉就是韩军老师追求一种教学的自然，一种语文教学的真味。听韩老师的课是一种享受，他的课没有刻意安排的过渡语，没有对非预设话题的截堵，没有生硬的功利性的牵引，跟着学生走，由着学生走，但是又步步均在掌控之中。就像是羽毛球高手与新手的交流，学生什么样的球他都能接到，然后再巧妙传递给学生，在不断过招中建立学生的信心，又潜移默化地教给他们提高技艺的方法，让他们在自我感悟中成长。
另外，韩老师的课与之前听到的一些所谓优质课、课改课的最大区别就在于——“去浮夸、无花哨，精备课、求实效”。
韩老师三节课的课堂，直奔主题，为充分突破重点提供时间补给；韩老师的课主体部分鲜明突出，重视知识积累和能力训练，重视学生实践活动，或说或写、或想或思、或答或评、或重随评随记，关注学生差异，每个学生都能“动”起来；韩老师的课，重视共性知识和重点技能的反复训练，重视知识体系的构建和相关实例的支撑，重视教学资源之间的联动和互补，让学生“知阅读明作文”，能用一篇课文应对多个中考作文，促进学生的举一反三、触类旁通。韩老师的课，结尾部分总是余音袅袅，朴素、清新却韵味无穷。
韩老师让我明白了怎么做才有机会成为更加优秀的语文教师，他的课让我明白了怎样才能让学生更轻松愉快地取得获取知识，提升技能。
首先，一个优秀的语文教师必须吃透教材、精心备课，同时不断提高自身的专业素养。
我是从韩军老师就讲读《我的叔叔于勒》引申怎样应对作文，了解到韩老师如何上好作文课。回味韩老师的课，每节课都是一个创新，每节课都有独特的一个或多个“知识能力”训练点，每节课都有大量的课内或者课外“阅读资料”辅助教学作文，进而突破教学重难点。韩老师即兴现场作文，《 的微感动》，《让路》，《共享》总让人觉得“切入点巧”“训练点妙”“辅助材料恰切”， 让人拍案叫绝，这些都来源于韩老师对语文专业知识的“精”与“通”，对于初中语文教材乃至高中语文教材的“胸中有丘壑”，来源于日常生活中的“多阅读勤积累”，来源于始终如一日的“端正认真的备课态度”。
其次，一个优秀的语文教师一定要多一些理性，要时刻保持一种研究的心态。
现在，关于“课改”，关于“语文教学”的新思潮、新理念层出不穷，可以说是百家争鸣。国家、地方为我们创造了很多学习、借鉴的机会。肯定地讲，我们一定要多多学习借鉴人家的优点，改正或弥补自己的不足。但是，我们也应该多一些思考，多一些自问，这样的“方式方法”是不是全都适合我们的学生、我们的学情。“只有适合的才是最好的。”不能盲听、不能盲从。好的理念、好的做法，要积极实践、大胆实践，但绝对不能盲目实践，否则难免会落得“邯郸学步”的下场。
平时教学过程中，成功的失败的课例，多写一写反思；关于字词教学、阅读教学、作文教学的一些饶有成效的做法，多写一写经验总结；对于教学中存在的困惑、遇到的难以解决的问题，联合组内同事，一起登陆网站查查资料，论坛发帖找人帮帮忙，确立小课题集体研究研究。韩军老师，能与时俱进坚持做研究，我们年轻轻的有什么不能？
再有，一个优秀的语文老师，必须要有对“教育事业”对“语文教学”充满热情。
在韩军老师身上，我就看到了这种热情。因为热情， 他把自己的闲余时间都泡在了“读书看报”“研究教材”“汲取营养”上，硬是把中学课本的每一篇文章都精心备了一遍，并在历次讲课中不断修改；因为热情，他不辞劳苦，讲课、讲座、现场答疑，尤其是现场作文，一天连轴转，仍不露倦容；因为热情，赢得学生的真心爱戴；因为热情，他将中学阶段作文教学的每个序列的每个点又找寻到那么多课内外素材的支撑……试想，如果我们每一个教师都能拿出韩军老师现在这样的热情，那么我们势必也能爆发出我们的小宇宙。
总之，这次的学习真是获益匪浅。因为我不仅仅在“阅读教学”和“作文教学”方面得到了启发和指导，更主要的是对于“语文作文教学”、“新潮教学理念”、“语文教学研究”有了更全面更系统的认识。感谢韩军老师！
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